Dise?o de la propuesta del proyecto ambiental escolar -PRAE-del Colegio Champagnat de Ibagu? : Un aporte a su proyecto educativo institucional

95 p. Recurso Electr?nicoEl presente trabajo de grado tiene como objetivo principal, proponer un dise?o del Proyecto Ambiental Escolar ?PRAE- para el Colegio Champagnat de Ibagu?, pensado desde su PEI. Para lograr este fin se identificaron las experiencias ambientales del colegio Champagnat de Ibagu? durante los ?ltimos a?os, se propuso el modelo de PRAE de acuerdo a la normatividad nacional y la establecida por el colegio Champagnat Ibagu?, se propone como proyecto articulador transversal la Ruta Ecol?gica Marista a trav?s de la cual girar?n los ejes disciplinares de todos los grados. Palabras Claves: Educaci?n Ambiental, PRAE, Criterios, Maristas de coraz?n, Pr?cticas, Ruta Ecol?gica Marista.The main objective of this degree project is to propose a design of the School Environmental Project -PRAE- for the Champagnat School of Ibagu?, thought from its PEI. To achieve this end, the environmental experiences of the Champagnat school in Ibagu? were identified during the last years, the PRAE model was proposed according to the national regulations and the one established by the Champagnat Ibague school. The Marist Ecological Route is proposed as a cross-cutting project through which the disciplinary axes of all grades will rotate. Keywords: Environmental Education, RESP, Criteria, Marists at heart, Practices, Marist Ecological Route

L?mites y alcances para la evaluaci?n de la pol?tica p?blica de deserci?n escolar caso: Pol?tica p?blica de educaci?n 2010-2014 en Ibagu? (Tolima)

107 p. Recurso Electr?nicoEntre los a?os 2010-2014 en Colombia se da el proceso de implementaci?n y ejecuci?n de la Pol?tica P?blica de Educaci?n Nacional implementado y desarrollado bajo el gobierno de Juan Manuel Santos Calder?n. Esta pol?tica educativa se enfoca en aspectos como: la deserci?n escolar, cobertura, calidad educativa, acceso y permanencia de los estudiantes en el sistema educativo entre otros. As?, la presente investigaci?n se propone proporcionar al lector una mirada sobre los l?mites y alcances que tuvo dicha pol?tica p?blica educativa en lo que corresponde al municipio de Ibagu?, usando como herramienta principal algunos enfoques de evaluaci?n del campo de la pol?tica p?blica. El ejercicio se realiz? desde una perspectiva cualitativa y cuantitativa de an?lisis descriptivo y documental, en la que se propuso relacionar la informaci?n obtenida en funci?n de los enfoques de la investigaci?n. Palabras Clave: Pol?tica- Pol?tica P?blica - Educaci?n- Deserci?n EscolarBetween 2010-2014 in Colombia the process of implementation and execution of the Public Policy of National Education is implemented and developed under Juan Manuel Santos Calder?n government. This educational policy focuses on aspects such as: School dropout, coverage, educational quality, access and permanence of students in the education system among others. The aims of this investigation are to provide the reader both a look to the limits and the significance especially in Ibague and highlighting some assessment process of Public Educational Policy. This exercise attempts to demonstrate a quantitative and qualitative perspective with a descriptive analysis documentary in order to focus the data obtained into the research approaches. Keywords: Politics- Public Policy- Education- School Dropou

Caracterización del conflicto escolar en los grados 6-3 y 9-1 de la Institución Educativa Colegio de San Simón de la ciudad de Ibagué

86 PáginasConsiderando la importancia que tiene dentro del sector educativo, la convivencia es de preocupación para todos los educadores y en general para toda la comunidad escolar distinguir entre violencia y conflicto, ya que son términos que debemos diferenciar y contextualizar desde un comienzo. Dentro de este proceso de caracterización resulta relevante mostrar que existe cierta relación entre conflicto y violencia, pero no es bidireccional. Afirma Hernández, (2002) la violencia siempre va acompañada de nuevos conflictos, pero el conflicto no siempre entraña situaciones de violencia, pues los seres humanos disponemos de un amplio abanico de comportamientos con los que podemos enfrentarnos a las situaciones de confrontación de opiniones e intereses con los otros, sin necesidad de recurrir a la violencia. De ahí se podría exponer que los conflictos tienen mayor envergadura que la violencia, pues las situaciones de conflicto que son vivenciadas por las personas son más numerosas que las situaciones de agresividad – violencia. Además, las personas que recurren a la violencia extrema, a la violencia gratuita, suelen ser propias de una minoría próxima a la delincuencia. Teniendo en cuenta estos términos se pueden identificar algunas causas como es la pobreza y el estrés, así como el abuso de drogas y alcohol, son los factores más asociados al maltrato infantil, mientras que al contrario de lo que se suele pensar, los padres biológicos son en el 80% de los casos, los responsables de los maltratos. El estudio de la OCEDE, (2005) revela que “entre un 30% y un 40% de los hombres que utilizan la violencia física contra su pareja, maltratan a sus hijos o hijas”. UNICEF (2005), manifiesta que los miles de niños que mueren cada año a causa de la violencia en sus hogares, escuelas o comunidades representan una prueba contundente de que el mundo ha fracasado sistemáticamente en protegerlos. Tomando como referencia de estudio el colegio de San Simón, en donde se adelantará una investigación que permitirá analizar detalladamente la procedencia y manifestación del motivo de violencia o conflicto dentro de la institución.ABSTRACT. As is known to all coexistence in schools is of concern to all educators in general and for the whole school community but to distinguish between violence and conflict is something that we must identify the outset. There is a relationship between conflict and violence, but not bidirectional. We can say that violence is always accompanied by further conflict, but the conflict is not always involve violence, as humans we have a wide range of behaviors with which to confront situations of confrontation of opinions and interests with other without resorting to violence (Hernández Prados, 2002). Conflicts are larger than violence, because conflict situations that are experienced by people outnumber the situations of aggression - violence. Also, people who resort to extreme violence, violence free, usually a minority own next to crime. Given these terms can identify some causes such as poverty and stress, as well as drug and alcohol abuse are the factors associated with child abuse, while contrary to common belief, birth parents are in 80% of cases, those responsible for the abuses. The OCEDE study (2005) reveals that 30% and 40% of men who use physical violence against their partner, abuse their sons or daughters. UNICEF (2005, p. 1) states: The thousands of children who die each year because of violence in their homes, schools or communities are a proof that the world has systematically failed to protect them. Referencing school study San Simon, where an investigation be advanced that will analyze in detail the origin and manifestation of the motif of violence or conflict within the institution.INTRODUCCIÓN 14 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 15 1.1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA 16 2. PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN 19 2.1 PREGUNTA PRINCIPAL 19 2.2 PREGUNTAS SECUNDARIAS 19 3. JUSTIFICACIÓN 20 4. OBJETIVOS 22 4.1 OBJETIVO GENERAL 22 4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 22 5. MARCO DE REFERENCIA 23 5.1 CONTEXTUALIZACIÓN 23 5.2 ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN 24 5.3 MARCO TEÓRICO 27 5.3.1 El conflicto 27 5.3.2 La violencia 33 5.3.3 La conceptualización 33 5.3.4 Las causas 34 5.4 MARCO CONCEPTUAL 49 6. METODOLOGÍA 51 6.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN 51 6.2 POBLACIÓN OBJETO DE ESTUDIO 51 6.3 MUESTRA 51 6.4 EL INSTRUMENTO 51 6.4.1 Convivencia 52 6.4.2 Agresión Física 52 6.4.3 Agresión Verbal 52 6.4.4 Bullying 52 7. ANÁLISIS DE RESULTADOS 53 7.1. PREGUNTAS REALIZADAS SOBRE CONVIVENCIA A LOS ALUMNOS 6-3 Y 9-1 53 7.2. PREGUNTAS REALIZADAS SOBRE AGRESIÓN FÍSICA A LOS ALUMNOS 6-3 Y 9-1 55 7.3. PREGUNTAS REALIZADAS SOBRE AGRESIÓN VERBAL A LOS ALUMNOS 6-3 Y 9-1 58 7.4. PREGUNTAS REALIZADAS SOBRE BULLYING A LOS ALUMNOS 6-3 Y 9-1 61 8. ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN 65 9. CONCLUSIONES 68 10. RECOMENDACIONES 73 REFERENCIAS 74La Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad del Tolima, el director, codirector y el jurado calificador, no son responsables de los conceptos ni de las ideas expuestas por los autores del presente trabajo. Artículo 16, Acuerdo 032 de 1976 y Articulo 29, Acuerdo 064 de 1991, Consejo Académico de la Universidad del Tolima

Caracterizaci?n del ?rea de educaci?n religiosa en tres instituciones educativas de Ibagu?

142 p. Recurso Electr?nicoExisten debates acad?micos que giran alrededor de la importancia de incluir las herramientas de la Tecnolog?a y la Comunicaci?n en el ?mbito educativo, ya que esto promueve el mejoramiento y fortalecimiento del proceso educativo. La mejora en la aprehensi?n de los aprendizajes y trae m?ltiples ventajas en la incorporaci?n en el aula; especialmente en la transformaci?n de la evaluaci?n educativa debido a incorporaci?n de una gran cantidad de herramientas que permiten transformar las din?micas y las pr?cticas en el aula, con el fin de preparar a la poblaci?n para asumir la globalizaci?n de esta sociedad. Con la realizaci?n de este ejercicio de investigaci?n, se espera evidenciar una transformaci?n en el concepto y la forma como se concibe la evaluaci?n educativa dentro del aula; con la implementaci?n de algunas herramientas que permitan a los docentes innovar sus pr?cticas, generando la reflexi?n y la autoevaluaci?n de la pr?ctica docente en torno a las concepciones de evaluaci?n, escuela moderna, nuevas pr?cticas e incorporaci?n de TIC en el aula. As? mismo, el ?rea de educaci?n religiosa se orienta al desarrollo integral del estudiante en forma individual y colectiva. En este orden de ideas, se puede hallar ciertos interrogantes, que desde las categor?as de estudio identifican la presente investigaci?n: ? ?Qu? opini?n tienen los docentes y estudiantes frente al ?rea de Educaci?n religiosa? ? ?Qu? instrumentos ofrecen las Tecnolog?as de la Informaci?n y la Comunicaci?n para recoger el sentir y las percepciones de docentes y estudiantes frente al ?rea de Educaci?n Religiosa? ? ?Qu? aportes significativos puede hacer esta investigaci?n a la evaluaci?n educativa, al sistema de Educaci?n B?sica y media, a la Universidad del Tolima y a las TIC en la educaci?n? Con el prop?sito de atender estos interrogantes, esta investigaci?n har? un abordaje del tema de la siguiente manera: La primera parte hace referencia a los aportes de te?ricos y acad?micos acerca de las categor?as de estudio; mencionando alguna normatividad, teor?as y avances de las mismas; se iniciar? con la evaluaci?n educativa; luego se refiere a la incorporaci?n de TIC en los procesos de educaci?n y de evaluaci?n educativa en este caso se concentrar? en la creaci?n de herramientas TIC para mejorar el proceso y finalmente, se conceptualizar? el ?rea de educaci?n religiosa y c?mo se ha llevado su proceso de evaluaci?n. En la segunda parte, se encontrar? con el dise?o metodol?gico de la investigaci?n: una descripci?n del tipo de investigaci?n empelada, de la muestra que se tom?, de los instrumentos que se emplearon para identificar el sentir y la percepci?n de los docentes y estudiantes frente a lo que significa del uso de las TIC en la evaluaci?n del ?rea de educaci?n religiosa y su relaci?n directa con la formaci?n personal (desde el punto de vista de estudiantes) y su entorno laboral (desde el punto de vista de docente) de mencionada incorporaci?n de TIC. En la tercera parte, se analizan los datos obtenidos en la recolecci?n de datos, las observaciones realizadas, lo que direcciona el documento a realizar el an?lisis de la informaci?n triangulando la informaci?n de los hallazgos, los conceptos y propuesta acad?mica; finalmente se dan una conclusiones y se termina con una serie de recomendaciones de posibles estudios que pueden partir de esta investigaci?n. Palabras claves: Tecnolog?as de la Informaci?n y la Comunicaci?n, Evaluaci?n educativa, Educaci?n religiosa escolar.There are academic debates that goes around the importance of including ICT tools in the educational context, the enrichment of the process, the improvement in the apprehension of learning and the advantages that its incorporation brings into the classroom, emphasizing the transformation of evaluation concept, due to the provision of tools that allows to transform pedagogical and didactic models in order to prepare population assuming the globalization challenges brings to society. Therefore, with educational evaluation, it is possible to appreciate, estimate and judge the value of something or someone, as well as to know the development of those involved in the process. The information obtained in this evaluation allows to sustain decisions and adjustments for achieve the goals, promoting the teacher?s reflection regarding some conceptions of education, school, pedagogical models, knowledge, teaching, learning ..., for identifying if the teaching methods, used make the knowledge and change possible. Likewise, religious education at school is a part of the subjects that underlie educational processes of Colombian institutions; based on integral development as individuals and as collective. Following these ideas, to expose from the categories that identify the present project, questions arise, such as: ? Which is the teachers and students? opinion regarding the pedagogy of religious education at school? ? Which instrument can be designed out of the ICTs that manages to collect the teachers and students? feelings and expressions about religious education at school? ? What are the significant contributions that this research can make to educational evaluation, to university of Tolima, to research and ICTs? In order to give a response to these questions, this research will address the issue as follows: First, make a theoretical conceptualization of concepts and postulates of different authors about the importance of incorporating ICTs in educational processes. Then it refers to the academic contributions on educational evaluation and creation of tools supported by new technologies to improve the pedagogical process in a reliable, creative, and practical way as is evidenced by blogger, used as a research tool and as an ICT tool for the development of this project. Third, the research methodology is developed with surveys to identify the feelings and perceptions of teachers and students regarding what religious education at school has meant from teaching-learning for personal training (from the point of view of students) and their work environment (from the point of view of the teacher) through the incorporation of ICTs to assess religious education. Finally, the data obtained during the investigation is going to be analyzed and the information of the findings, texts and proposal for the recommendations and conclusions of the field work will be compared with the evaluation of the religious education at school by evaluating the designed instrument (blogger), used in this investigation. Keywords: ICT, Educational evaluation, School religious education

Las etiquetas publicitarias como estrategia pedag?gica para los procesos lectores en el nivel preescolar

81 P?ginas. Recurso Electr?nicoEsta investigaci?n describe la importancia de la literatura infantil en ni?os y ni?as en edad pre-escolar, como proceso fundamental de aprendizaje, favoreciendo as? su desarrollo integral, basado en los aportes de te?ricos, pedagogos e investigadores que permitieron reconocer la importancia de la literatura en el proceso de ense?anza. En esta investigaci?n se utiliz? la metodolog?a cualitativa con corte etnogr?fico ya que satisface todos los objetivos de una investigaci?n manifestando la identificaci?n, an?lisis y soluci?n de m?ltiples problemas de la educaci?n e incluso podr?an analizarse diferentes aspectos cualitativos. Por lo tanto es una metodolog?a apropiada para este tipo de trabajo, que afronta un problema social, como lo es la apat?a de leer, interpretar y comunicar. As? mismo para alcanzar el objetivo de esta investigaci?n se dise?? una propuesta pedag?gica ?LA DANZA DE LAS PALABRAS? presentando estrategias metodol?gicas que conlleva al ni?o y ni?a al desarrollo del proceso de lecto- escritura, utilizando las etiquetas de los productos consumibles en el hogar como herramienta l?dico pedag?gica para la adquisici?n de nuevos conocimientos y terminolog?as que permiten una mejor comunicaci?n, creatividad e integraci?n de las diversas ?reas del conocimiento. El proyecto pedag?gico de aula contiene gu?as para los maestros y talleres para los estudiantes como una alternativa para iniciar el proceso de la lecto-escritura en el nivel pre-escolar de la instituci?n intervenida. Finalmente, el impacto de la investigaci?n logro la aceptaci?n de la comunidad educativa, con la apropiaci?n del tema, participando as? de las distintas actividades relacionadas con las etiquetasABSTRACT. This research describes the importance of children's literature in children in preschool, learning fundamental process, thus enhancing their overall development, based on the contributions of theorists, educators and researchers who allowed us to recognize the importance of literature in the teaching process. This research used qualitative ethnographic methodology as it meets all the objectives of research demonstrating the identification, analysis and solution of many problems of education and even different qualitative aspects could be analyzed. Therefore it is an appropriate methodology for this type of work, facing a social problem, such as apathy to read, interpret and communicate. Also to achieve the objective of this research was designed a pedagogical "DANCE OF THE WORDS" methodological strategies involved presenting the boy and girl to the process of reading and writing, using the labels of household consumable products as ludic pedagogical tool for acquiring new knowledge and terminologies that enable improved communication, creativity and integration of the various knowledge areas. The project includes classroom teaching guides for teachers and workshops for students as an alternative to start the process of reading and writing in the pre-school institution intervened.ADVERTENCIA. La Facultad de Licenciatura En Pedagog?a Infantil de la Universidad del Tolima, el director del trabajo y el jurado calificador, no son responsables de los conceptos ni de las ideas expuestas por el autor del presente trabajo. Art?culo 16, Acuerdo 032 de 1976 y Art?culo 29, acuerdo 064 de 1991, Consejo Acad?mico de la Universidad del Tolima

Factores socioculturales que influyen en la deserci?n escolar de los estudiantes de la Instituci?n Educativa T?cnica la Ceiba en Rovira-Tolima

95 p. Recurso Electr?nicoEl objetivo de este estudio es develar y describir los factores que causan la deserci?n (abandono escolar) en la sede la Ceiba instituci?n del municipio de Rovira, el dise?o cuantitaivo- cualitativo siguiendo el modelo exploratorio-descriptivo ha contribuido a que los objetivos propuestos se cumplan, y se determine que dos tipos de factores son los de mayor incidencia: los primeros y de mayor incidencia; los de indole sociocutural, especificamente el economico y el segundo de los factores vinculados el credo religioso que afectan el proceso de aprendizaje educativo en estudiantes de la Sede la ceiba en Rovira - Tolima (Colombia) Para determinar el grado de incidencia de los factores y determinar cu?les eran los m?s determinantes se utiliz? las orientaciones de la investigaci?n exploratoria-descriptiva, los instrumentos utilizados las encuestas, y el an?lisis se realiz? a partir de los datos obtenidoo, con ellas se identific? el comportamiento de las variables, y se determin? las de mayor incidencia, la poblaci?n 51 ni?os de los cuales se seleccionaron 12 que fueron los desertores. En los resultados, se encontr? que la causa principal del abandono escolar son los factores econ?micos y religiosos, el primero que los llevar a ingresar a los campos de trabajo en la agricultura, la alba?iler?a, el comercio, las ventas y diversos empleos como ayudadores en casa de familia, ni?eros etc. En cuanto al factor familia, se identifica un alto porcentaje de familias monoparentales que viven con uno de sus padres, especialmente con la madre o con otra persona. Se encontr? un alto porcentaje de j?venes con desmotivaci?n, debido a la situaci?n socioecon?mica, la distancia de la instituci?n educativa y la necesidad de trabajar para satisfacer sus necesidades b?sicas del hogar. La investigaci?n concluye con que existe una necesidad de abrir las puertas de la I.E. a la mejora de las condiciones, la vinculacion de los padres para responsabilizarlos de la educaci?n de los ni?os y a buscar consenso con las igles?as para que ellas no saquen a los estudiantes de la Instituci?n en horarios de clase e impiden que ellos acudan a las actividades socio pedag?gicas, y consensuar espacios para en cumplimiento de actividades religiosas, se debe generar un ambiente intraacad?mico y extraacad?mico propicio para el desarrollo del aprendizaje educativo de los estudiantes. Palabras Claves: Educaci?n, deserci?n, familia y religi?nThe objective of this study is to reveal and describe the factors that cause desertion (dropping out of school) at the La Ceiba headquarters in the municipality of Rovira, the quantitative-qualitative design following the exploratory-descriptive model has contributed to the fulfillment of the proposed objectives, and it is determined that two types of factors are those with the greatest incidence: the first and highest incidence; those of sociocutural nature, specifically the economic one and the second one of the factors linked to the religious creed that affect the educational learning process in students of La Ceiba headquarters in Rovira - Tolima (Colombia) In order to determine the degree of incidence of the factors and determine which were the most determining, the orientations of the exploratory-descriptive research were used, the instruments used were the surveys, and the analysis was made from the data obtained, with them the identification was identified. Behavior of the variables, and those with the highest incidence were determined, the population 51 children of whom 12 were selected who were the deserters. In the results, it was found that the main cause of school dropout are the economic and religious factors, the first that lead them to enter the fields of work in agriculture, masonry, trade, sales and various jobs as assistants in family house, babysitters etc. Regarding the family factor, a high percentage of single-parent families that live with one of their parents are identified, especially with the mother or with another person. A high percentage of young people with demotivation was found, due to the socioeconomic situation, distance from the educational institution and the need to work to satisfy their basic household needs. The investigation concludes that there is a need to open the doors of the I.E. to the improvement of the conditions, the connection of the parents to make them responsible for the education of the children and to seek consensus with the churches so that they do not remove the students of the Institution during class hours and prevent them from attending the activities pedagogical, and to agree spaces for fulfilling religious activities, should generate an intra-academic and extra-academic atmosphere conducive to the development of students' educational learning. Keyworks: Education, desertion, family and religion

Dise?o curricular articulado desde la ense?anza de la segregaci?n socio-espacial, en las instituciones educativas de car?cter p?blico de la comuna seis, de la ciudad de Ibagu?, departamento del Tolima

204 p. Recurso Electr?nicoLa investigaci?n est? enmarcada bajo la l?nea de trabajo; Segregaci?n espacial en el contexto de la ciudad de Ibagu?, respectivamente en la comuna n?mero seis, la presente investigaci?n es la continuaci?n de la monograf?a titulada segregaci?n socio espacial urbana; caso de la comuna seis de la ciudad e Ibagu?. Se propone en primera instancia una inmersi?n acad?mica, la cual sint?ticamente hace referencia en los aspectos enf?ticos durante la investigaci?n, para continuamente denotar los objetivos y el problema que aqueja dicho fen?meno en el contexto, determinando con pertinencia la orientaci?n de bases epist?micas, bajo el mando de los fundamentos te?ricos. Secularmente se propone un breve estado del arte, para continuamente sustentar los conceptos a trabajar en la investigaci?n con bases concretas. Dentro de la investigaci?n se intentaran determinar los mecanismos por los cuales se origina la diferenciaci?n social en nuestro pa?s de manera general, para posteriormente recaer a un plano local referenciado como Ibagu?, marcando una pauta inicial frente a generar un an?lisis acad?mico de forma precisa. Mediante la caracterizaci?n de la poblaci?n, y la inclusi?n de elementos cartogr?ficos que evidencian la segregaci?n en el sector. Lo anteriormente estipulado, ha sido analizado bajo el ?rea de conocimiento geogr?fico, articulando un dise?o curricular que permita la ense?anza de la segregaci?n espacial en la media secundaria acad?mica. Palabras Clave: Desigualdad Social, Segregaci?n Socio-Espacial, Territorializaci?n, Uso del Suelo, Curr?culo, Competencias Ciudadanas.The investigation is framed under the line of work; Spatial segregation in the context of the city of Ibagu?, respectively in the commune number six, the present investigation is the continuation of the monograph entitled urban socio-spatial segregation; case of the six commune of the city and Ibagu?. In the first instance, an academic immersion is proposed, which synthetically makes reference in the emphatic aspects during the investigation, to continuously denote the objectives and the problem that afflicts this phenomenon in the context, determining with relevance the orientation of epistemic bases, under the command of the theoretical foundations. Secularly, a brief state of art is proposed, to continually support the concepts to work in the investigation with concrete bases. The research will try to determine the mechanisms by which the social differentiation in our country originates in a general way, to subsequently fall back to a local level referenced as Ibagu?, marking an initial guideline against generating an academic analysis in an accurate way. Through the characterization of the population, and the inclusion of cartographic elements that show segregation in the sector. The previously stipulated, has been analyzed under the area of geographical knowledge, articulating a curricular design that allows the teaching of spatial segregation in the secondary academic medium. Keywords: Social Inequality, Socio-spatial Segregation, Territorialization, Land Use, Curriculum, Citizen Competencies

El impacto de las prácticas pedagógicas del docente de Educación Religiosa Escolar en la formación religiosa del estudiante

En el presente trabajo Investigativo sobre el Impacto de las prácticas pedanteas del docente de Educación Religiosa Escolar en la formación religiosa del estudiante, se planteó la problemática a Investigar en dos Instituciones Educativas, una de carácter público y otra de carácter privado. Se pretende conocer las prácticas Implementadas por los docentes de esta área, referentes a la didáctica, pedagogía, contenidos y evaluación, de tal manera que se favorezca la formación Integral del educando y se genere aprendizajes significativos, creando una conciencia crítica para aportar en su entorno.in the present research work on the impact of the pedagogical practices of the School Religious Education teacher on the religious formation of the student, the problem was laid out in two Educational Institutions, one of public character and one of private character. It aims to know the practices implemented by teachers in this area, referring to didactics, pedagogy, content and evaluation, in such a way to favor the integral formation of the student and to generate meaningful learning, creating a critical awareness to contribute in their environment.}Licenciado (a) en Ciencias ReligiosasPregrad

La importancia en el uso de las tic en los procesos de enseñanza-aprendizaje en estudiantes de grado 10° IETC Caldas Guamo en tiempos de aislamiento social

La presente investigación busca identificar la importancia del uso de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje de estudiantes del grado décimo de la IETC Caldas del Guamo que por razones de pandemia se hace imposible que ellos puedan acceder a sus clases de forma presencial y presenten deficiencias en los procesos de aprendizaje. Se planteó el objetivo de determinar la importancia del uso de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje en estudiantes del grado 10° de la IETC Caldas. Metodológicamente se trabajó desde el paradigma positivista con un enfoque cuantitativo. Y el alcance de estudio descriptivo. Se aplico como instrumento de recolección de datos la Encuesta elaborada en Microsoft Forms y distribuidas por medio de WhatsApp, pues la situación de aislamiento obligatorio lo requirió. En cuanto los resultados no fueron del todo alentadores debido a la situación de estudiantes que no cuentan con medios tecnológicos y conectividad para la realización de sus clases virtuales. Lo anterior permite que se cuestione frente a las problemáticas anteriormente enunciadas para a futuro poder fortalecer los procesos de aprendizaje en las instituciones educativas en cuanto el uso de las TIC.The research seeks to implement the use of ICT in the training process of tenth grade students who are part of the articulation with SENA and who require immediate attention for their teaching-learning process, because it promotes and strengthens in students the development of skills and abilities in the management of different applications, technological resources, the use of ICT and mobile devices to share information with teachers and students within the academic training process in their high school and their Technical training with SENA. For the development of this research project, the survey was used as a means to collect information as a statistical instrument since it allows detailing and obtaining clear information for a better analysis of the information collected in its application, a broader investigative process can be developed and compliance with the objectives outlined to be studied in the research process. The survey As defined by López-Roldan, Pedro (2006) is one of the most widely used social research techniques in the field of Sociology and Social Sciences that has transcended the strict scope of scientific research. The type of research that was applied was qualitative since it allowed analyzing the circumstances that generated ignorance of the use and application of ICT in their academic training process to contribute to the development of learning. The research with a quantitative approach was applied in a descriptive way, through which it was possible to know the status, characterization, appropriation, needs regarding the development of digital skills, critical thinking and real description of each student in their academic training in high school and training. technique

Estado del arte sobre educaci?n religiosa escolar (ERE) en Colombia 2007 ? 2018

207 p. Recurso Electr?nicoEste trabajo tiene como objetivo estructurar un Estado del Arte sobre Educaci?n Religiosa Escolar (ERE) en Colombia entre 2007 y 2018. Los documentos encontrados corresponden a libros y art?culos cient?ficos producto de investigaciones, as? como trabajos de maestr?a y tesis doctorales. Para dar un contexto al tema central del estudio, se presenta en primer lugar una breve aproximaci?n hist?rica de la ERE en Colombia, seguido de una exposici?n del marco legal vigente que regula el ?rea. De los aproximadamente cuarenta (40) trabajos encontrados, desarrollados en ocho departamentos de Colombia, incluido el Distrito Capital, se identificaron y seleccionaron nueve categor?as de an?lisis: Fundamentos, finalidad, objeto de estudio, dise?o curricular, pedagog?a, did?ctica, evaluaci?n, docente y otros problemas relacionados con la ERE. Entre los resultados m?s destacados se reconoci? el bajo ?ndice de investigaciones de ERE que se realizan en Colombia, sobre todo porque se trata de un ?rea bastante controversial y con problem?ticas inherentes; se encontr? que los problemas m?s investigados en el ?rea tienen que ver con las categor?as de finalidad, dise?o curricular y pedagog?a de la ERE y que las tem?ticas que tienen mayor frecuencia en los trabajos son la ERE pluralista y la ERE liberadora. Tambi?n se observ? una ausencia casi absoluta de tem?ticas como la evaluaci?n de la ERE y la concordancia de la ERE implementada con el marco legal vigente que la regula. Palabras Clave: Educaci?n Religiosa Escolar (ERE), investigaci?n, religi?n.This work aims to structure the state of the art religious education at school (RES) in Colombia from 2007 to 2018. The papers found correspond to books, scientific and research articles, Master and Doctoral thesis. To provide a context for the central topic this will first presents a brief historical review of the RES in Colombia, followed by a presentation of the legal framework which regulates this area of knowledge. Of the about forty (40) works found, developed in eight Colombian departments, including the Capital District, nine categories of analysis were identified and selected: the fundamentals, purpose, object of study, curricular design, pedagogy, didactics, evaluation, teacher and further problems relating to RES. Among highlights of the results is the low rate of research on RES in Colombia, especially because this is a very controversial and problematic area. It was found that the most researched problems on the area are the purpose, curricular design and pedagogy of the RES, and that the most addressed issues on the works are the pluralistic RES and the liberating RES. It was also noted an almost total lack of issues such as evaluation of RES and the implementation of RES in accordance with the legal framework which regulates it. Keywords: Religious education at school (RES), research, religion